בשיתוף הסתדרות המורים ובנק מסד
ממש עוד מעט, תחרות "המורה של המדינה" לשנת 2025 תגיע לסיומה. במסגרת הפרויקט המשותף של קבוצת "ידיעות אחרונות" הסתדרות המורים ובנק מסד, הגולשים הוזמנו לספר לנו על אנשי חינוך יוצאי דופן, מלאים בשליחות, שהיו עבורם לעוגן והשראה גם בימים קשים.
רגע לפני קו הסיום - הכירו 5 מורים ומורות נפלאים שהגיעו לגמר התחרות, ומצטרפים ל-15 הפיינליסטים.
5 צפייה בגלריה
הייא ג'בארה, מחנכת שכבה ג' ורכזת מתמטיקה, בי"ס בן־גוריון, גבעת שמואל
(צילום: ריאן פרויס, יאיר שגיא)
"כל יום אני מצליחה לעשות שינוי"
הייא ג'בארה - מחנכת שכבה ג' ורכזת מתמטיקה, ביה"ס בן-גוריון, גבעת שמואל
הייא ג'בארה מטייבה בכלל עבדה בבנק, אבל הרגישה שהיא צריכה לעשות שינוי. "קלטתי שיש לי תקשורת טובה עם ילדים, וכל מי שפגש אותי וראה איך אני מדברת ילדים, אמר: 'את חייבת לעבוד בהוראה'", היא מספרת. "עשיתי הסבה, התאהבתי במקצוע והרגשתי שעכשיו אני במקום הנכון".
ג'בארה מאמינה גדולה בדו־קיום ובקירוב לבבות ולכן בחרה ללמד דווקא בבית ספר יהודי. "אני לא פוגשת אף פעם גזענות בבית הספר. בהתחלה זה היה אתגר להגיע מתרבות שונה, אבל זה הפך להזדמנות. ב־7 באוקטובר היו לי חששות. הייתי צריכה לחזק את עצמי כדי לשקף את המצב לתלמידים ולהוביל אותם להרגיש בטוחים שהם איתי. אחרי הזום הראשון עם התלמידים, נפלה לי אבן מהלב".
בזכות מה את מורה טובה?
"החיבור עם הילדים והקשר שאני יוצרת איתם. אני מצליחה לדבר איתם בגובה העיניים, מחזקת ומעצימה אותם. מלמדת אותם על קבלת האחר וכבוד. כל יום אני מצליחה לעשות שינוי בחיי התלמידים".
מה ייקח את מערכת החינוך קדימה?
"להעצים את מעמד המורה ולהשקיע יותר במערכת החינוך ־ ובשביל זה צריך יותר תקציבים".
"ההשראה שלי היא הבוגרים המצליחים"
חמיס אלקירנאווי | מורה לשפה הערבית, בית ספר יסודי ע"ש השייח' חמיס אלקירנאווי, רהט
לחמיס אלקירנאווי, המורה חדור הערכים והאידיאלים מהעיר רהט, חשוב להוביל פרויקטים שיעשו שינוי. כשהוא מונה את רשימת המשימות, היוזמות והפרויקטים שהוא לוקח על עצמו קשה שלא להתרשם. "אנחנו עורכים פעילויות שנועדו להטמיע ערכים, כך שהתלמידים יהפכו לבוגרים שתורמים לחברה".
בזכות מה אתה מורה טוב?
"אני מאמין בילדים. לכל ילד יש פוטנציאל והתפקיד שלי הוא להאיר לו את הדרך כדי שיממש אותו. כשאני רואה בוגרים שלי מצליחים והופכים להיות רופאים ועורכי דין אני חש גאווה. זו ההשראה שלי".
שתף אותנו בחוויה מרגשת מהעבודה.
"לפני כמה שנים עבר לכיתה שלי ילד שחשתי שיש בו משהו שונה. התייעצתי עם מורים לחינוך מיוחד והתחלתי לקרוא. החלטתי לא להסתפק בתואר השני והלכתי ללמוד חינוך מיוחד. הבנתי שלילד יש סימנים המעידים שהוא על הרצף. הוא עבר אבחון, הוצמדה לו סייעת והיום הוא מצליח באנגלית ובמתמטיקה".
מה תרמת לביטחון ולרווחת התלמידים אחרי 7 באוקטובר ובזמן המלחמה?
"בבקרים לימדתי בזום ונתתי לילדים תחושת ביטחון, ביקשתי שידברו על רגשות ועל הדברים הקשים שראו. אחר הצהריים התנדבתי בחמ"ל שהקמתי יחד עם חברים מהמתנ"ס ברהט יומיים אחרי 7 באוקטובר".
"אעשה הכל כדי לתת לתלמידים כנפיים"
אתי הרמל - מחנכת ורכזת, בית חינוך בית אב"י, אבן יהודה
"הייתי ילדה מאוד שקופה", מתוודה אתי הרמל, כיום מחנכת שתי כיתות ח' ורכזת חברית. "סבלתי גם מהפרעות קשב וריכוז חזקות שהשפיעו על הישגיי בלימודים. אף פעם לא הייתי מהמקובלים. אמרתי לעצמי שאם אי פעם אני אהיה מורה, אצלי לא יהיו ילדים שקופים".
עברו שנים עד שהרמל הגיעה להוראה אחרי שגידלה את ילדיה, ואף גרה באנגליה בגלל עבודת בעלה. ב־20 השנה האחרונות, הרמל מתמסרת לעבודת החינוך. "כשהייתי ילדה בבית ספר לא הצמיחו לי כנפיים. ועכשיו אני עושה הכל כדי שהתלמידים שלי יצמיחו כנפיים. לכן קראתי 'כנפיים, לפרויקט שיזמתי, בו אני עובדת עם ילדים שפחות רואים ושומעים אותם, מכיתות ה' עד ח', ואנו מגלים את החוזקות והיכולות שלהם".
מה תרם לך המקצוע?
"להרגיש שאני יכולה לגעת בלב ובאנשים".
איך סייעת לתלמידים אחרי 7 באוקטובר?
"פשוט הייתי שם, בלי יום ובלי לילה, כולל שישי ושבת. לפעמים עצרתי את הלימודים, עשיתי מעגלי שיח והקשבתי".
מה ייקח את מערכת החינוך קדימה?
"שיפסיקו לתת ציונים רק על פי הישגים אלא על הדרך".
5 צפייה בגלריה
עמרי אלבג - מחנך כיתה ח' ומורה למדעים, בי"ס אסיף, מועצה אזורית משגב
(צילום: ריאן פרויס, יאיר שגיא)
"אני מרגיש שאני בונה את החברה"
עמרי אלבג - מחנך כיתה ח' ומורה למדעים, בי"ס אסיף, מועצה אזורית משגב
עמרי אלבג עשה תואר שני בביולוגיה ימית ובמקביל עבד בתנועת הנוער מכבי צעיר. "אמרתי לעצמי: 'טוב, אני מבלה במעבדה שמונה שעות ובתנועה שלוש שעות - אבל איפה יש לי יותר השפעה?'. הבנתי שבתנועה יש לי יותר השפעה ושאני נהנה יותר. הבנתי גם שאני יודע ללמד ושאני מרגיש אז טוב עם עצמי. כיף לי".
וכך אלבג ויתר על קריירה של ביולוג ימי ובחר בחינוך. "אני מאוד מנסה להכיר את התלמידים שלי וללמד אותם בצורה שתהיה רלוונטית לחיים שלהם. אני נוגע בלב של התלמידים והתלמידים נוגעים לי בלב. אני מדבר איתם על הכל".
מה תרם לך המקצוע?
"הוא נתן לי את היכולת להסתכל על סיטואציה מכמה נקודות מבט. בתחושה שלי, אני מרגיש שאיכשהו אני בונה את החברה הישראלית, לא כסוליסט, אלא עם הילדים".
מה תרמת לביטחון ולרווחת התלמידים לאחר 7 באוקטובר ובזמן המלחמה?
"נתתי להם מענה ועוגן למציאות. תמיד הייתי זמין".
מה ייקח את מערכת החינוך קדימה?
"יותר אוטונומיה למנהלים, יכולת להעריך ולהוקיר מצוינות של מורים. החזון שלי שהוא שלמערכת החינוך ייכנסו יותר אלמנטים מהחינוך הלא פורמלי".
"לתת לכל ילד את הכלים ללכת קדימה"
5 צפייה בגלריה
ידידה פורת, מחנכת כיתות ו' ומורה, בי"ס ממ"ד הרובע, ירושלים
(צילום: ריאן פרויס, יאיר שגיא)
ידידה פורת - מחנכת כיתות ו' ומורה, בי"ס ממ"ד הרובע, ירושלים
ידידה פורת, שעלתה לארץ בגיל 3 מארה"ב, מלמדת כבר 17 שנה בבית ספר הרובע היהודי בעיר העתיקה בירושלים. השנה היא מחנכת שתי כיתות ו' וגם מכהנת כסגנית המנהל. "זהו בית ספר תורני, משלב, ערכי, קולט עלייה ומשפחתי. משפחתי בגלל שאנחנו נותנים יחס אישי. זהו בית ספר ללימודי ירושלים, גם באמצעות סיורים. באים ללמוד אצלנו גם תלמידים מדרום ירושלים ומשכונות שעוטפות את העיר העתיקה. בדרך לעבודה, אני עוברת כל יום ליד הכותל וסופגת קדושה".
בזכות מה את מורה טובה?
"אני משתדלת לעזור ולתת יחס אישי ומענה – גם למתקשים וגם למחוננים. אני מלווה אותם, גם אחרי שהם עוברים לחטיבות. הבוגרים שלנו כל הזמן שומרים על קשר".
מה תרם לך המקצוע?
"רגישות כלפי הזולת".
איך סייעת לתלמידים אחרי 7 באוקטובר?
"הרגשתי שהילדים רוצים למעשה ללמוד, והיה חשוב לי לתת להם את היציבות והלמידה, להיות במקום הנוח שמוכר להם, בלי לחץ. תמכתי בהם, במיוחד בילדים שההורים שלהם התגייסו למילואים".
מה החזון שלך?
"שייתנו לכל ילד את הכלים ללכת קדימה ולהוביל את עם ישראל, בכל דבר שהעם צריך".
בשיתוף הסתדרות המורים ובנק מסד
פורסם לראשונה: 07:00, 21.05.25
